terça-feira, 24 de junho de 2014

Atividade 9: Publicação do Relatório do Seminário no Blog

Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Curso de Licenciatura em Artes Visuais
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes:
ELIJANE FERREIRA DE JESUS
LINDALVA BRASIL DIAS FERREIRA
JOSILANE DA SILVA CONCEIÇÃO
PATRÍCIA DAS DORES LIMA ARAGÃO

1. INTRODUÇÃO



O objetivo do trabalho é pesquisar o uso das tecnologias contemporâneas no contexto escolar em Roraima, aqui verificado o Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE.
Nossa pesquisa se deu através de pesquisas em sites, blogs e entrevista in loco com o atual coordenador do Programa, senhor Samuel Silva de Castro que gentilmente nos recebeu para dar informações necessárias sobre a atuação do PROINFO nas escolas do nosso Estado.
Pontuamos aqui, informações relevantes do Programa, vantagens, funcionamento, público atingido e as dificuldades encontradas.


2. RELATÓRIO

Através de encaminhamento da Coordenação do Curso de Pedagogia, nos dirigimos1 à sede do PROINFO no dia quatorze de maio do corrente ano, para a realização da pesquisa em campo. Para nossa pesquisa utilizamos formulário, máquina fotográfica, caderno de campo, computador, internet: blogs e sites, celular, caneta, sites, blogs e entrevista in loco.
O Programa de Informática na Educação (PROINFO), foi fundado no ano de 1997, tendo sua sede na Av. Santos Dumont, no bairro São Francisco. Atualmente, é coordenado pelo Prof. Samuel Silva de Castro, que gentilmente nos recebeu e relatou sobre o propósito dessa instituição:


O PROINFO existe para, acima de tudo, trabalhar com as tecnologias na área de informática, aproximando as tecnologias dos docentes e discentes, e todo corpo participante das escolas”. Nesse intuito, a organização vem disponibilizando para a comunidade, acesso a informática e suas tecnologias, “Oferecemos curso de informática básica, curso de informática aplicada somente para professores, e cursos avançados também [...]”. (14 de maio de 2014).
A instituição atende a várias escolas que desejam proporcionar esses cursos ao seu alunado, basta que faça a inscrição e siga os comandos da organização. O programa funciona de forma descentralizada, sendo que em cada Unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual do PROINFO, cuja atribuição principal é a de introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública, além de articular as atividades desenvolvidas sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs). Os NTEs são os núcleos de informática dentro dos centros educacionais (escolas), que são auxiliados pela PROINFO, tanto nas suas necessidades de assistência como os treinamentos dos funcionários que atuam no mesmo.
Atualmente são ofertados quatro cursos: Rede de Aprendizagem, Elaboração de Projetos, Introdução à Educação Digital e “Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”.
O coordenador informou que o objetivo principal do programa é capacitar o professor da rede pública de ensino. Assim sendo, o (projeto aluno integrado) visa utilizar a informática com objetivo de incentivar o aluno a se familiarizar com as novas tecnologias em educação, principalmente em suas relações com o cotidiano, interagindo com as demais Ciências, dado que muitas vezes, o discente não percebe que as mídias fazem parte do seu dia-a-dia. É um curso técnico para os alunos a partir dos 13 anos de idade, várias escolas da capital são beneficiadas do referido programa sendo no geral 90 incluindo as do interior.
O curso de informática aplicada para professores tem capacitado profissionais de todos os níveis da educação para uma ampla visão de ensino, auxiliando na melhoria da forma de ministrar aulas utilizando as tecnologias.
As maiores dificuldades encontradas pela instituição citadas pelo Coordenador, são: difícil acesso aos municípios; a distância dificulta o trabalho e atendimento aos usuários; a falta de pessoal: os recursos humanos são insuficientes, contam apenas com cinco multiplicadores. Em relação aos equipamentos, o espaço físico também foi citado como uma das preocupações do coordenador, pois nem todas as escolas tem uma sala reservada para os computadores, isso faz com que demore as instalações dos mesmos tendo que ser adaptado muitas das vezes sem menor infraestrutura. Sua sugestão é a criação de pólos nos interiores.
1Acadêmicas do curso de Pedagogia, com o intuito de pesquisa para obtenção de nota na disciplina Tecnologia da Informação Aplicada à Educação TICs.


3. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO PROINFO


Coordenador Estadual do ProInfo/RR - Samuel Silva de Castro.
Coordenadora Adjunta Estadual do ProInfo/RR - Professora Maria Cidélia Soares da Costa licenciada e pós-graduada em Química e Especialista em Tecnologias em Educação.

ADMINISTRATIVOS

Joaquina Macêdo
Júlio de Melo
Maria Ema Mota

FORMADORES
Alyssandro Sampaio Sousa - Professor, licenciado Normal Superior Tecnologia Analise e Desenvolvimento de Sistemas.
Bertoldo Fernandes Machado - Professor licenciado em Física, Especialista em Mecânica, Psicopedagogia e em Informática Educacional.
Josiel da Silva Matos - Profº licenciado em Letras-espanhol e Literatura Hispânica.

Leonidia Aparecida da Silva - Professora, Bióloga, Especialista em Tecnologias em
Educação pela PUC/RIO.

Mara Jeanne Medeiros Santos - Bacharel em Sistemas de Informação.
Profº Mari Paz. Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia, Mestrado em Educação.



OUTROS PROFISSIONAIS - Técnicos
Paulo Miguel Nápoles de Frias Oliva - Func. Público Efetivo desde 2004 – Assistente Administrativo. Instrutor de Informática desde 2000 (CEIA, SENAC, SENAI e NTE), técnico de Hardware e Software-Senai/RR, Formado em WebDesigner-UFRR.
Lori Zambonin - Bacharel em Ciências Econômicas/Gerenciamento de Conteúdo Página da Web/Técnico de Informática.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS


Esperamos que este trabalho possa esclarecer o funcionamento do Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE de uma forma fácil e proveitosa, pois sabemos que poderá ser vantajoso para os professores e para os alunos, que serão beneficiados com a tecnologia que já está inserida na nossa realidade que é a informática.
Até certo ponto podemos afirmar que o estudo até aqui realizado pode contribuir para o aprimoramento do processo ensino aprendizagem das tecnologias aplicadas nas salas de aulas de forma contextualizada.


5. REFERÊNCIAS

ALBUQUERQUE, Teresa Kátia Alves de. Blog: Disciplina: Tecnologia na Educação-CEDUC 2010.1. Disponível em: <http://teresakatia-tecnologiaeducacao.blogspot.com/>. Acesso em: 07 out. 2010.
AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica. Rio de Janeiro. v.38, n. 9, set.1984. Edição Especial.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. SP: Atlas, 1991.
FAGUNDES, Léa da Cruz. Projeto? o que é? Como se faz? Disponível em: http://www.nte-jgs.rct-sc.br/lea.htm. Consultado em: 25 nov. 2013.
PROINFO INTEGRADO DE RORAIMA. Blog: http://nte.univirr.com/. Acesso em: 20 mai. 2014.
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-RR. Blog: http://ied.univirr.com/. Acesso em: 20 mai. 2014.




ANEXO I
ORGANOGRAMA
Fonte: http://nte.univirr.com/p/sobre-os-ntes.html







ANEXO II

 Prédio onde atualmente funciona o PROINFO
Entrevista com o Coordenador Samuel Silva de Castro
 

terça-feira, 20 de maio de 2014

Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE


 
Universidade Federal de Roraima 
Centro de Educação 
Departamento de Pedagogia 
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação 
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque 
Componentes: Elijane Ferreira de Jesuis, Lindalva Brasil Dias Ferreira, Josilane da Silva Conceição e Patrícia das Dores Lima Aragão
Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE
Objetivos
O objetivo do trabalho é pesquisar o uso das tecnologias contemporâneas no contexto escolar em Roraima, aqui verificado o Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE.
Metodologia
Nossa pesquisa se deu através de sites, blogs e entrevista in loco com o atual coordenador do Programa, senhor Samuel Silva de Castro que gentilmente nos recebeu para dar informações necessárias sobre a atuação do Proinfo nas escolas do nosso Estado.
Pontuamos aqui, informações sobre o Programa, suas vantagens, funcionamento, público atingido e as dificuldades encontradas.
Recursos
Entrevista, formulário, máquina fotográfica, caderno de campo, computador, internet: blogs e sites, celular e caneta.
Avaliação
Esperamos que este trabalho possa esclarecer o funcionamento do Programa de Informática na Educação-PROINFO e o Núcleo de Tecnologia Educacional-NTE de uma forma fácil e proveitosa, pois sabemos que poderá ser vantajoso para os professores e para os alunos, que serão beneficiados com a tecnologia que já está inserida na nossa realidade que é a informática.
Até certo ponto podemos afirmar que o estudo até aqui realizado pode contribuir para o aprimoramento do processo ensino aprendizagem das tecnologias aplicadas nas salas de aulas de forma contextualizada.
 
Referências

FAGUNDES, Léa da Cruz. Projeto? o que é? Como se faz? Disponível em: http://www.nte-jgs.rct-sc.br/lea.htm. Consultado em: 25 nov. 2013.
Relatório de Atividades 1996/2002. Ministério da Educação MEC. Brasília – DF, 2002. Disponível em:http://www.proinfo.gov.br/upload/img/relatorio_died.pdf . Acesso 08 ago. 2013.
Proinfo Integrado Roraima. Blog: http://nte.univirr.com/. Acesso em: 20 mai. 2014.
Núcleo de Tecnologia Educacional-RR. Blog: http://ied.univirr.com/. Acesso em: 20 mai. 2014.

Anexos: roteiro de entrevistas

FORMULÁRIO
Histórico
Objetivo
Funcionamento
Dificuldades encontradas
Parcerias
Cursos ofertados
Pólos
Disponibilidade dos técnicos

 

terça-feira, 13 de maio de 2014


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA


DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação

PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE

ACADÊMICO (A): Lindalva Brasil Dias Ferreira
Atividade 7
TABELA




Ensino por projetos Aprendizagem por projetos
Quem escolhe o tema? (Autoria) Professores, coordenação pedagógica Alunos e professores individual e, ao mesmo tempo, em cooperação
Qual o contexto? Arbitrado por critérios externos e formais Realidade da vida do aluno
A que satisfaz? Arbítrio da sequência de conteúdos do currículo Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são tomadas as decisões? Hierárquicas Heterárquicas
Como são definidas as regras, direções e atividades? Impostas pelo sistema, cumpre determinações sem optar Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Qual o paradigma? Transmissão do conhecimento Construção do conhecimento
Qual é o papel do professor? Agente Problematizador/orientador
Qual é o papel do aluno? Receptivo Agente

terça-feira, 29 de abril de 2014



UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA


DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação

PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE

ACADÊMICO (A): Lindalva Brasil Dias Ferreira
Atividade 6: Portas Curtas

O site Portas Curtas é um programa mantido pela Petrobras o qual oferta vários links, optei por escolher um espaço intitulado Curta na Escola o qual apresenta uma infinidade de filmes, deste acervo selecionei o vídeo ao som da famosa canção de Vinícius, um mímico se diverte construindo uma casa que só é visível para quem acredita na história. Através deste vídeo o portal sugeriu as disciplinas que podem ser trabalhadas como; Artes, Língua Portuguesa , dá dicas sobre a faixa etária de 7 a 10 anos.
Aproveitei o plano que foi indicado pelo espaço o qual colei abaixo pois achei interessa.

Introdução:
A partir da linguagem mímica, utilizada pelo personagem da animação, pretendemos trabalhar a linguagem corporal e audiovisual como forma de expressão e comunicação.
Objetivo:
- Compreender o audiovisual como um forma de linguagem, de expressão e comunicação (compreensão textual do vídeo)
Analisar, compor e recompor linguisticamente palavras-chave da letra da música apresentada no vídeo. - Conhecer tipos
moradia e reconhecer a importância e valor do próprio lar. - Identificar a mímica como linguagem através dos gestos
corporais.
Situação Didática
- Explorar conhecimentos prévios dos alunos, a partir do título do vídeo. - Exibição do vídeo. - Roda de conversa sobre o vídeo. - Exploração de tipos de moradia e importância de um lar. - Leitura com compreensão da letra da música. - Destaque das palavras-chave da letra da música. - Análise fonológica e linguística das palavras: CASA, TETO, CHÃO, REDE, PAREDE
PENICO, ESMERO, BOBO, ZERO, explorando palavras que rimam. - Discussão sobre o que é mímica e a sua importância como linguagem. - Identificar significado das palavras desconhecidas pelos alunos, a partir do uso do dicionário. - Ditado
palavras-chave do texto (produção escrita). Recursos: Notebook, caixas de som, papéis ofício, quadro, pincel, dicionário,
lápis de cor.
Comentário:
Palavras-chaves: Mímica linguagem música. Plano de aula produzido por Daniele Facundo de Paula (com adaptações de
Talita Cavalcante

Referencia:

PEREIRA, Eliane Candida.Possibilidades de aplicabilidades pedagógicas .2004.Disponível em:<http://www.curtanaescola.org.br/>. Acesso em 29 de abr.2014



terça-feira, 22 de abril de 2014

Atividade 5


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação
PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO (A): Lindalva Brasil Dias Ferreira
Atividade 5
Sugestão de aula

OBSERVANDO UM RIM FRESCO
Consiga rins de porco em um açougue.

A turma, dividida em grupos, poderá realizar a observação do rim cortado longitudinalmente (veja foto)


Solicite que os alunos façam um desenho (como o da figura abaixo), indicando as estruturas abaixo:
• cápsula de proteção do rim;
• córtex renal;
• medula renal;
• artéria e veia;
• pélvis renal (bacinete)
• ureter (se houver)







MODELO DE FILTRAÇÃO NO NÉFRON
O PROFESSOR DEVERÁ MONTAR O MODELO ABAIXO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS E EXPOR O SEU FUNCIONAMENTO PARA OS ALUNOS.
MATERIAL: Utilizando material reciclável como caixas de papelão, pedaços de caixas de ovos e cola quente monte uma estrutura como a apresentada na foto.

Explique que o rim é composto por milhares de NÉFRONS, unidades funcionais que purificam o sangue. Os néfrons possuem porções distintas onde ocorre a filtração e reabsorção de substâncias importantes que não podem ser eliminadas. Células sanguíneas normalmente não são filtradas.
É fácil montar um equipamento que representa a filtração e reabsorção de substâncias ocorrida nos néfrons.
A primeira rampa tem uma abertura que não deixa passar as bolas maiores e deixa passar as bolas médias e pequenas. Na terceira rampa, apenas as bolas pequenas passam pela abertura. As bolas médias não passam, voltando para o local onde estão as bolas grandes.
Representações deste modelo:
• a estrutura de cartão representa o néfron;
• as bolas brancas - grandes representam as células do sangue (que não saem do sangue);
• as bolas incolores - médias representam a glicose e outras substâncias (que são reabsorvidas em outro segmento do néfron);
• as bolas verdes – pequenas são retiradas do sangu e e seguem para a formação da urina.
Importante – A água não está representada no modelo, mas também é filtrada e reabsorvida em grande parte, de acordo com a pressão osmótica do sangue e permeabilidade dos tubos renais.


Aula 2


Esta aula será o momento de sistematizar as informações apresentadas e ampliar os conhecimentos em relação ao assunto.
Inicialmente oriente os alunos para que acessem os seguintes recursos (imagens) do Portal do Professor:
Répteis: rins de serpente
Répteis: rins de serpente
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/5876/pelve_renal_oxirhopus_femea.jpg
Rins de anuro
Rins de anuro
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=5198
Mamíferos: rins
Mamíferos: rins
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/8906/rins_camundongo.jpg

• Quais as semelhanças entre as imagens?

Solicite também que os alunos acessem o OBJETO EDUCACIONAL “Fisiologia - Sistema Urinário”. Nesse hipertexto, disponível no endereço abaixo deverão explorar as diversas telas respondendo em seus cadernos as questões que seguem.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2987
ou
http://www.planetabio.com/excrecao.html

Tela RINS

• Qual a constituição do Sistema Urinário?

Néfrons - Telas 1, 2, 3, 4 e 5

• Quais as regiões do Néfron?
• O que é glomérulo renal? Que substâncias são filtradas aqui?
• Que substâncias são reabsorvidas nos túbulos renais?
• Qual a composição básica da urina?
• Explique resumidamente como é controlada a reabsorção de água nos tubos renais.
• Qual o papel do hormônio aldosterona produzido pelas glândulas supra-renais?
• Qual a diferneça entre FILTRADO GLOMERULAR e URINA?

Excretas – Telas 1, 2 e 3

• Como surge o subproduto AMÔNIA e como ela é eliminada pelos diferentes vertebrados?
• Como a AMÔNIA é eliminada do corpo humano?
• Qual a diferença entre animais: AMONIOTÉLICOS, UREOTÉLICOS e URIC OTÉLICOS? Em qual deles a excreta é mais tóxica?


Dica! – Devido à extensão das atividades oriente os alunos para que realizem esta pesquisa com tranqüilidade e continuem na aula seguinte.

Aula 3


Dê continuidade à pesquisa (respostas para as questões) iniciada na aula anterior.
Complementando as informações obtidas no hipertexto oriente para que os alunos acessem o recurso do Portal do Professor “Animais que excretam uréia”, disponível no endereço abaixo.

Animais que excretam uréia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10550/excrecao-peixe_anfibio.swf
Utilize uma parte da aula para fazer a correção das respostas pesquisadas.

IMPORTANTE: na verdade não é objetivo principal desta aula o aluno concluir se a ingestão de urina é benéfica ou não para a saúde. Importante sim é que eles conheçam a importância do sistema urinário e desenvolvam a reflexão sobre essa questão.
Ainda não existem pesquisas científicas que comprovem a ingestão de urina como benéfica ao organismo.
De qualquer maneira a urina é um resíduo eliminado pelo organismo, o que leva a crer que ela não é mais necessária.
É possível que por problemas fisiológicos ocorra a perda de substâncias importantes na urina. Correto é, então, repor tais substâncias e corrigir o problema fisiológico para evitar tais perdas.
Considerando a importância do funcionamento do sistema urinário no processo de excreção, peça que os alunos, em grupos, pesquisem sobre as proposições abaixo e elaborem painéis (cartazes) para divulgação na turma.

• Que medidas podem ser adotadas para manter a saúde do sistema urinário?
• Quais as dificuldades enfrentadas por pessoas com problemas renais que necessitam realizar hemodiálise?
• Qual a situação nacional e mundial em relação à prática de transplantes de rim?


Solicite que os alunos, em duplas ou pequenos grupos produzam cartazes ou maquetes que representem o sistema urinário, utilizando os conceito s básicos desenvolvidos nas aulas.
Dica! – Poderão desenvolver uma campanha sobre a importância da doação de órgãos, destacand o as dificul dades enf rentadas por pessoas que necessitam de transplantes de rim.
Recursos Educacionais
Nome Tipo


Animais que excretam uréia Animação/simulação




Recursos Complementares
Texto com informações sobre a URINA.
http://www.professoraangela.kit.net/urinalise4.htm
Neste sítio os alunos deverão arrastar os nomes das partes do rim nos seus respectivos lugares da legenda. Na verificação podem ver a porcentagem de acerto e tentar outras vezes.
http://www.netxplica.com/Verifica/9_rim.htm
Avaliação
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos.
Solicite que os alunos apresentem as atividades realizadas no laboratório de informática na aula 2. Uma descrição das práticas apresentadas também é útil para verificar a compreensão dos conceitos trabalhados na aula 1.
Da mesma forma, as produções solicitadas na prática social final poderão ser úteis para demonstrar o desempenho de cada aluno na realização das atividades propostas.
Opinião de quem acessou
 Referência:

 MENTA, Eziquiel; PLIESSNIG,  Alfredo Francisco; MELLO, Rosangela Menta. Eliminando Impurezas/ sistema excretor 2014. Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8770>. Acesso em: 22 de abr. 2014.

sábado, 12 de abril de 2014



UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA



CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC



CURSO DE PEDAGOGIA





DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação

PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE

ACADÊMICO (A): Lindalva Brasil Dias F erreira

Atividade 4: Educação a Distância



DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação

PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE

ACADÊMICO (A):LINDALVA BRASIL DIAS FERREIRA



Conceito1

Educação a distância é a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na educação superior.

Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12823:o-que-e-educacao-a-distancia&catid=355&Itemid=230



Conceito 2:  Para Moore e Kearsley (1996) referem-se a essa modalidade não como

educação, mas sim como ensino, dizendo que: O ensino a distância é o tipo de método de instrução em que as condutas docentes acontecem à parte das discentes, de tal maneira que a comunicação entre o professor e o aluno se possa realizar mediante textos impressos, por meios eletrônicos, mecânicos ou por outras técnicas Referência:  Disponível em: http://www.iesp rn.com.br/ftpiesp/Disciplinas%20PROISEP/M%F3dulo%204/EDUCA%C7%C3O%20%C0%20DIST%C2NCIA/Texto%204%20-%20Educa%E7%E3o%20%E0%20Distancia%20no%20Brasil%20-%20Conceitos%20e%20Fundamentos.pdf  A cessado no dia  11/04/ 2014.



Conceito 3:  A Educação a Distancia é A Modalidade de Ensino na qual os professores e alunos não tem contato físico é realizado via  internet utilizando email e contas das instituições que ofertam as diversas formações, havendo interação entre alunos e professores virtualmente na qual os tutores virtuais, atendem os alunos e tiram-lhes dúvidas, o horário para estudo e adequado ao tempo do aluno portanto bastante flexível.
Referência:
Tulo o que é educação a distância Disponível em:

quinta-feira, 10 de abril de 2014




UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
PROF.ª:
TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO(A): Lindalva Brasil Dias Ferreira
Atividade 2: Análise de blogs educacionais: Pedagogia
Blog 1Título do Blog:Jogos Educativos - ESI - Colégio São Carlos Endereço do blog:http://aprendomedivertindo.blogspot.com.br/
Profes
do Laboratório de Informática: Camila C, Fabiane C., Janete S., Karen R. Caxias do Sul, RS, Brazil, este Blog tem como objetivo socializar projetos desenvolvido no laboratório de informática ofertando ao professores e alunos jogos que possibilitem uma aprendizagem prazerosa para os mesmos, ou seja aprendem brincando, os conteúdos ofertados são para ajudar o aluno a sanar as dificuldades ortográficas, leitura e escrita, calculo, meio ambiente etc., tendo como público-alvo alunos do Ano. O designe que o Blog apresenta e atrativo para as crianças apresenta letras em caixa alta e letras cursivas, o plano de Fundo é simples mas agradável.
Blog 2: Título do Blog:Blog dos professores/ Atualidade do Direito
 O Blog oferta uma lista nominal dos professores que fazem pate do blog, ao clicar no link nome do professor abrira novos link sobre o blog , este blog tem como objetivo divulgar os blogs e trabalhos desenvolvidos pelos professores e seus conteúdos direcionados aos alunos de direito como; Coleção Saberes do Direito, ele oferta dicas de Direto penal, Direito a Literatura, Especiais, Respostas premiadas e outros seu público-alvo alunos de advocacia e professores de direto, seu designer e disposto de forma simples apresentando o plano de fundo de cor branca
Blog 3Título do Blog:Nova Escola
O Blog atender o Ensino Infantil, Fundamental 1, Fundamental 2, Ensino Médio e Gestão Escolar, cada um dispõe de um leque de disciplinas ele oferta aos professores, plano de aula, Blogs, vídeos, fotos jogos, testes agendas e todas as edições. O Blog tem como objetivo oferecer uma gama de ferramentas que auxilam o professor no seu fazer pedagógico o seu público-alvo são os professores o designe do Blog é a capa da revista Nova Escola
Referencias:
Disponível em : http://revistaescola.abril.com.br/blogs/ Acesso em 10/04/2014
Disponível em : http://aprendomedivertindo.blogspot.com.br/ Acesso em 10/04/2014
Disponível em : http://aprendomedivertindo.blogspot.com.br/Acesso em 10/04/2014